Sobre os e-book`s
Sumário Ebook 1000 Questões Comentadas
Conteúdo:
Sumário
ADMINISTRAÇÃO GERAL
5 – Planejamento
5 – Organização
20 – Direção
33 – Controle
46 – Cultura e Clima Organizacional
ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
60 – Patrimonialismo, Burocracia, Gerencialismo, Accountability, Governança e Governabilidade
GESTÃO DA QUALIDADE
72 – Gestão de Materiais
82 – Conceitos Básicos
GESTÃO DE PESSOAS
90 – Recrutamento, Seleção, Treinamento, Gestão de Conflitos, Trabalho em Equipe e Comunicação
GESTÃO DE PROCESSOS
101
GESTÃO DE PROJETOS
111
DIREITO ADMINISTRATIVO
121 – Atos Administrativos: Conceitos; Requisitos; Atributos; Classificação; Espécies e Extinção dos Atos Administrativos
129 – Deveres e Poderes da Administração
138 – Improbidade Administrativa – Lei nº 8.429/1992
145 – Lei nº 8.112/1990
154 – Lei nº 14.133/2021 – Licitações
165 – Organização Administrativa: Administração Direta e Indireta
173 – Princípios Norteadores da Administração Pública
182 – Processo Administrativo – Lei nº 9.784/1999
189 – Administração Pública – Regime Jurídico-Administrativo
DIREITO CONSTITUCIONAL
198 – Da Administração Pública: Disposições Gerais; Dos Servidores Públicos
208 – Da Organização dos Poderes: Do Poder Judiciário; Do Supremo Tribunal Federal; Do Superior Tribunal de Justiça; Dos Tribunais e Juízes Eleitorais; Dos Tribunais e Juízes do Estado
217 – Dos Direitos e Garantias Fundamentais: Dos Direitos e Deveres Individuais e Coletivos; Dos Direitos Sociais; Da Nacionalidade; Dos Direitos Políticos
226 – Dos Princípios Fundamentais
DIREITO ELEITORAL
235 – Alistamento Eleitoral
241 – Conceito, Fonte e Princípios
246 – Órgãos e Organização da Justiça Eleitoral
LEGISLAÇÃO FEDERAL
258 – Lei nº 9.796/1999
262 – Decreto nº 7.724/2012 (Regulamenta Lei nº 12.527/2011)
267 – Decreto nº 9.830/2019
273 – Lei nº 9.717/1998
277 – Lei nº 12.527/2011 – Lei de Acesso à Informação
LÍNGUA PORTUGUESA
282 – Colocação Pronominal
296 – Concordância Verbal e Nominal
304 – Crase
319 – Ortografia
327 – Regência Verbal e Nominal
Sumário Ebook Educação Infantil
Sumário
A educação infantil ……………………………………………………………………..8 Importância da Educação Infantil ……………………………………………………….8 Objetivos da Educação Infantil………………………………………………………………8
A Educação Infantil no Brasil…………………………………………………….9
Estrutura e Organização……………………………………………………………..9 Legislação e Diretrizes…………………………………………………………………………9
MetodologiasPedagógicas……………………………………………………..9
Matrículas na Educação Infantil………………………………………………….10
Distribuição por Modalidade…………………………………………………………..10 Cobertura por Faixa Etária………………………………………10
Evolução ao Longo dos Anos ………………………………………………………….10 Distribuição Regional…………………………………………………………..12 Investimento e Financiamento ………………………………………………..12
Desafios e Avanços……………………………………………………………………….13 Avaliação na Educação Infantil ……………………………………………………………13 Importância da Avaliação na Educação Infantil……………………………………..13 Objetivos da Avaliação …………………………………………………………………….13 Métodos de Avaliação ………………………………………………………………..14 Desafios na Avaliação ……………………………………………………………………14 Impacto da Avaliação ………………………………………………………………….15
Taxa de Matrícula …………………………………………………………..15
Qualidade da Educação…………………………………………………15
Histórico da Educação Infantil ………………………………………………..15
Origens da Educação Infantil ………………………………………………16 Renascimento e Idade Moderna ……………………………………16
Século XIX: Pioneiros da Educação Infantil ………………………………..16
Século XX: Consolidação e Expansão…………………………………………….17 Políticas Públicas e Expansão Global ……………………………………..17
Século XXI: Novos Desafios e Perspectivas……………………………………..17 Educação Infantil e Desenvolvimento Sustentável ……………………………18 História da Educação Infantil no Brasil………………………………..18
Período Colonial e Império……………………………………………..18
República Velha (1889-1930)…………………………………………..19
Era Vargas e o Estado Novo (1930-1945)………………………………………..19
Período Pós-Guerra e Ditadura Militar (1946-1985)…………………………20
Redemocratização e Constituição de 1988…………………………..20
Século XXI: Políticas Públicas e Desafios Contemporâneos……………….20
Impacto da Pandemia de COVID-19 …………………………………..21
Teóricos da Educação Infantil ……………………………………………….21
Friedrich Fröbel (1782-1852)………………………………………………….21
Maria Montessori (1870-1952) ………………………………………22
Jean Piaget (1896-1980)…………………………………………………………22
Lev Vygotsky (1896-1934) ………………………………………………..22
John Dewey (1859-1952)………………………………………………..23
Paulo Freire (1921-1997)………………………………………………..23
Loris Malaguzzi (1920-1994) ……………………………………………….23
Abordagens Contemporâneas:………………………………………………………24 Desafios e Tendências Atuais………………………………………………………….24 Psicologia da Educação………………………………………………………………25 Fundamentos da Psicologia da Educação …………………………..25
A Aprendizagem e seus Processos…………………………………………………….25 Desenvolvimento Humano e Contexto Educacional…………………………..26
Práticas e Intervenções Educacionais……………………………………………..26
Avaliação e Medição do Desempenho ………………………………………………26
Psicologia da Educação na infância ……………………………………….27
Desenvolvimento Cognitivo na Infância ………………………….27
Aprendizagem na Infância …………………………………………………27
Desenvolvimento Emocional e Social ………………………………27
Influências Ambientais na Educação Infantil ………………………27
Intervenções e Práticas Educacionais Efetivas……………………………28
Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil (rotina, sequência didática, projetos pedagógicos) …………………………………28
Rotina na Educação Infantil ………………………………….28
Sequência Didática ………………………………………………………29
Projetos Pedagógicos ………………………………………….29
Ludicidade na Educação Infantil……………………………………………..30 Importância da Ludicidade …………………………………………….30
Benefícios do Brincar……………………………………………….30
Formas de Integrar a Ludicidade na Educação Infantil …………………………..31
O Papel do Educador…………………………………………….31
Desafios e Considerações……………………………………………………….31
Leitura e literatura infantil na primeira infância ………………….32
Benefícios da Leitura na Primeira Infância………………………………32
Escolhendo Livros Adequados para a Primeira Infância …………………………….33
Dicas para Incentivar a Leitura na Primeira Infância…………………….33
Linguagem oral e escrita infantil ………………………………………………34
Linguagem Oral na Infância ……………………………………34
Linguagem Escrita na Infância …………………………………………………….34
Fatores Influenciadores na Aquisição da Linguagem:………………………35
Intervenções e Apoio…………………………………………………………………..35
Desafios e Tendências Atuais…………………………………………………..35
Produção de textos na infância …………………………………………………..36
Primeiras Etapas…………………………………………………………………..36
Desenvolvimento da Narrativa ………………………………36
Influências e Apoio………………………………………………………….37
Benefícios da Produção de Textos na Infância ……………………………37
Desafios e Estratégias…………………………………………………………37
Tendências Atuais………………………………………………………37
A construção e desenvolvimento da leitura e escrita na infância ……………38
Construção da Leitura na Infância ……………………………..38
Desenvolvimento da Escrita na Infância ………………………..38
Fatores Influenciadores no Desenvolvimento da Leitura e Escrita ………………39
Benefícios da Leitura e Escrita na Infância…………………………………………39
Desafios e Estratégias…………………………………………39
Tendências Atuais…………………………………………………..40
Desenvolvimento da motricidade, linguagens e cognição da criança ………….40
Desenvolvimento da Motricidade ………………………………………………………40
Desenvolvimento da Linguagem ………………………………………………40
Desenvolvimento Cognitivo………………………………………………………….41
Integração e Impacto Global ………………………………………………..41
Fatores que influenciam o desenvolvimento da motricidade infantil …………..42
Fatores Biológicos……………………………………………………………42 Fatores
Ambientais e Sociais …………………………………….42
Fatores Cognitivos e Emocionais ………………………………………………42
Intervenções e Apoio……………………………………………………..43
Fatores que influenciam o desenvolvimento da linguagem infantil …………43
Fatores Biológicos……………………………………………………………..43
Fatores Ambientais e Sociais ………………………………………..44
Fatores Cognitivos e Emocionais …………………………………………44
Intervenções e Suporte ……………………………………………………..44
Fatores que influenciam o desenvolvimento cognitivo infantil ………………45
Fatores Biológicos……………………………………………….45
Fatores Ambientais e Sociais …………………………………………45
Fatores Cognitivos e Emocionais …………………………………………….45
Intervenções e Apoio……………………………………………..46
Processo de ensinar e aprender…………………………………………46
Fundamentos do Ensino e Aprendizagem ……………………..46
Teorias da Aprendizagem …………………………………………………….47
Métodos e Estratégias de Ensino……………………………………………………..48
Desafios no Processo de Ensinar e Aprender ……………………………49
Novas Perspectivas na Educação ………………………………………….49
A formação do pensamento lógico da criança …………………………….50
Etapas do Desenvolvimento do Pensamento Lógico …………………………………50
Fatores que Influenciam no Desenvolvimento do Pensamento Lógico …………….51
Desenvolvimento de Habilidades Lógicas na Infância …………………………….51
Importância do Pensamento Lógico na Infância…………………………51
Estratégias para Promover o Desenvolvimento do Pensamento Lógico …………..52
Desafios e Tendências Atuais……………………………………….52
Didática e Metodologia do Ensino em Anos Iniciais……………………………52
Conceitos Fundamentais…………………………………………………52
Teorias da Aprendizagem e Suas Implicações Didáticas ………………………..53
Práticas Pedagógicas nos Anos Iniciais …………………………………………..54
Recursos Didáticos………………………………………………………….55
Desafios e Novas Perspectivas…………………………………………………..56
A didática e a metodologia do ensino na infância ……………………………56
Didática na Infância …………………………………………….56
Metodologia do Ensino na Infância …………………………….57
Desafios e Considerações Finais……………………………………..57
Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola……………………………………….58
Conceito e Importância do PPP ……………………………………………58
Compromisso com a Qualidade Social do Ensino …………………………….58
Elaboração e Implementação do PPP ………………………………….59
Monitoramento e Avaliação ……………………………………………….59
Desafios e Perspectivas Futuras ……………………………………………….59
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) na Educação Infantil……………………………59
Fundamentação e Importância do PPP na Educação Infantil……………………60
Componentes e Diretrizes do PPP na Educação Infantil ……………………..60
Implementação e Práticas Pedagógicas…………………………………………..60
Avaliação e Ajustes………………………………………………………………………60
Desafios e Perspectivas Futuras ………………………………………..61
Cuidados com a segurança do aluno nas dependências da escola ……………..61
Infraestrutura Segura …………………………………….61
Políticas e Procedimentos ……………………………………………..62
Treinamento de Pessoal ……………………………………………….62
Participação da Comunidade……………………………………………63
Uso de Tecnologias…………………………………………….63
Cuidados da higiene das crianças na educação infantil …………………………….64
Higiene Pessoal ……………………………………………………………………………..64
Higiene do Ambiente Escolar ………………………………………………….65
Políticas de Saúde…………………………………………………………………65
Educação para a Higiene …………………………………………………………………66
A alimentação das crianças na educação infantil………………………………………67
Importância da Alimentação na Educação Infantil …………………………………67
Componentes de uma Dieta Balanceada………………………………………………67 Hidratação……………………………………………………………………………….68
Estratégias para Promover Hábitos Alimentares Saudáveis………………………..68
Papel das Escolas na Nutrição Infantil ……………………………………….69
Papel dos Pais na Nutrição Infantil …………………………………69
Novas tecnologias da informação e comunicação e a sua contribuição com a prática pedagógica…………………………………………………..70
Contextualização das NTIC ………………………………………………70
Contribuições das NTIC para a Prática Pedagógica …………………………71
Desafios da Implementação das NTIC na Educação………………………..72
Futuro das NTIC na Educação ……………………………………………….72
Importância das NTIC na Primeira Infância…………………………73
Contribuições das NTIC para a Educação Infantil……………………………………….74
Práticas Pedagógicas Inovadoras com NTIC………………………………………75
Desafios da Implementação das NTIC na Educação Infantil……………………..76
Perspectivas Futuras…………………………………………………………………..76
A função social da escola; inclusão educacional e respeito à diversidade ……..77
Inclusão Educacional …………………………………………………78
Respeito à Diversidade ……………………………………………….78
A Escola como Agente Transformador…………………………………………78
Desafios e Superando Barreiras……………………………………….79
Impacto na Sociedade Futura…………………………………………….79
A Educação Infantil na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) ….79
Contexto Histórico e Fundamentação ……………………………………..80
Princípios e Diretrizes para a Educação Infantil ……………………..80
Estrutura e Organização Curricular………………………………….81
Implementação e Desafios………………………………………….81
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil……………81
Fundamentos das DCNEI …………………………………………………..82
Objetivos das DCNEI…………………………………………………82
Estrutura das DCNEI ………………………………………………..83
Implementação das DCNEI ………………………………………………….83
Resolução CNE/CEB nº 5 de 17 de dezembro de 2009……………………………….83
Contexto e Fundamentação ………………………………………………………..84
Princípios e Diretrizes……………………………………………………………………..84
Objetivos e Implementação…………………………………………………………….84
Desafios e Avanços………………………………………………………………85
Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (Ministério da Educação/Secretaria da Educação Básica – Brasília: MEC/SEB, 2009)…………85
Fundamentação e Contexto ………………………………………………..86
Princípios e Componentes dos Indicadores………………………86
Implementação e Impactos……………………………………………………..87
Programa Primeira Infância Melhor (PIM)………………………………………87
Questões de concursos…………………………………………89
Gabarito…………………………………………………………………113
Sumário Ebook Alfabetização, Principais Aspectos
- Definição de Alfabetização ……………………………………………………………………….. 4
- Alfabetização no Brasil …………………………………………………………………………… 4
- História da alfabetização no Brasil ………………………………………………………….. 5
- Desafios Atuais da Alfabetização no Brasil ………………………………………………. 6
- Iniciativas e Avanços Recentes ………………………………………………………………. 8
- Perspectivas futuras para a alfabetização no Brasil ………………………………… 10
- Alfabetização e letramento …………………………………………………………………… 11
O ambiente alfabetizador e as dificuldades de aprendizagem
- O Ambiente Alfabetizador ……………………………………………………………………. 12
- Dificuldades de Aprendizagem na Alfabetização …………………………………….. 12
- Como o Ambiente Alfabetizador Pode Mitigar as Dificuldades ……………….. 13
- Desafios e Estratégias de Superá-los …………………………………………………… 13
- Impacto Duradouro da Alfabetização Efetiva ………………………………………….. 14
Função social da alfabetização
- As etapas do processo de alfabetização ………………………………………………… 14
- Estratégias e Abordagens …………………………………………………………………. 18
- Importância do Apoio Familiar e Escolar …………………………………………….. 18
Níveis de Desenvolvimento da Alfabetização
- Nível Pré-Silábico ……………………………………………………………………………….. 19
- Nível Silábico ……………………………………………………………………………………… 19
- Nível Silábico-Alfabético ……………………………………………………………………… 20
- Nível Alfabético ………………………………………………………………………………….. 20
- Nível Ortográfico ……………………………………………………………………………….. 21
- Nível de Alfabetização Funcional …………………………………………………………. 21
- Nível de Alfabetização Crítica ……………………………………………………………… 22
Consciência fonológica na alfabetização
- Definição e Componentes da Consciência Fonológica ……………………………. 22
- Importância da Consciência Fonológica na Alfabetização ………………………. 23
- Estratégias para Desenvolver a Consciência Fonológica ……………………….. 23
A tecnologia a favor da alfabetização
- Aplicativos e Jogos Educativos …………………………………………………………….. 24
- Plataformas de Aprendizagem Online …………………………………………………… 24
- Ferramentas de Aprendizagem Assistida por Computador (CAL) …………….. 25
- Recursos de Acessibilidade ………………………………………………………………… 25
- Desafios e Considerações Éticas ………………………………………………………… 25
- Impacto Positivo da Tecnologia na Alfabetização ………………………………….. 25
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC)
Objetivos do PNAIC …………………………………………………………………………….. 26
Estrutura e Implementação ………………………………………………………………….. 27
Material Didático e Pedagógico ……………………………………………………………. 27
Avaliação e Monitoramento …………………………………………………………………. 27
Resultados e Impactos ………………………………………………………………………… 27
Desafios e Perspectivas Futuras ………………………………………………………….. 28
Questões de Concurso …………………………………………………………………………. 28
Gabarito ……………………………………………………………………………………………… 45
R$197,00
Parcele em 4x de
R$14,75
PIX com 7% de desconto
R$54,88
R$54,88
Carranza Cursos – 2024 © Todos os direitos reservados ®
