1. Organização do texto:
1.1. Propósito comunicativo;
1.2. Tipos de texto (dialogal, descritivo, narrativo, injuntivo, explicativo e argumentativo);
1.3. Gêneros discursivos;
1.4. Mecanismos coesivos;
1.5. Citação do discurso alheio;
1.6. Informações implícitas;
2. Conhecimento linguístico:
2.1. Variação linguística;
2.2. Classes de palavras: usos e adequações;
2.3. Organização do período simples e do período composto;
2.4. Pontuação;
2.5. Regência verbal e regência nominal;
2.6. Concordância verbal e concordância nominal.

Constituição da República Federativa do Brasil de 1988: Artigos 205 a 214.
Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996: Lei de diretrizes e bases da educação nacional.
Lei Complementar n° 241, de 19 de janeiro de 2024, do Município de Natal/RN.

1. Didática: concepções e contextos históricos: contexto histórico em que surgiu e se desenvolve a Didática; Didática: conceito, objeto e conteúdo; relação e fundamentos com a Psicologia da Aprendizagem, a Sociologia, a Antropologia e a Política Educacional; Didática e tendências pedagógicas.
2. Bases Legais da Prática Pedagógica na educação básica: a Didática e as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC); Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais.
3. A Escola. O ensino na escola do século XXI: função social e política da escola; escola, criança, adolescência e juventude; escola e cidadania no século XXI; o currículo, o Projeto Político Pedagógico e o contexto educacional, referências curriculares; a Educação Integral; aprendizagem e desenvolvimento como direitos à educação; a diversidade na sala de aula; os tempos e espaços na educação.
4. As categorias da didática e o ensino/aprendizagem na escola. O planejamento de atividades de ensino/aprendizagem: aprendizagem e ensino; fundamentos da Psicologia da Aprendizagem; áreas de conhecimentos; unidades temáticas, objetos de conhecimento; Didática; objetivos de ensino; formulação, relações com os documentos legais e com o projeto pedagógico da escola; os conteúdos escolares; tipologias: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais; habilidades e competências na educação básica; seleção e organização dos conteúdos de ensino: critérios; formas de organização disciplinar no currículo; métodos e metodologias ativas; enfoques teórico e metodológico; formação de conceitos teóricos (científicos) e de habilidades; aulas expositivas com base na pedagogia tradicional e na aprendizagem significativa; trabalhos em grupo e colaborativos; estudo dirigido; métodos de projetos; o método de solução de problemas; o método e a questão da criatividade; regulação das aprendizagens, metacognição e aprender a aprender; desenvolvimento da autonomia e da crítica na escola; formação de atitudes e valores; ensinar a formular perguntas; procedimentos de ensino e recursos didáticos; as novas tecnologias da comunicação e da informação e o ensino; avaliação do processo da aprendizagem, finalidades e tipos de avaliação; avaliações externas; erros e dificuldades de aprendizagem; evasão escola; planejamento e gestão das atividades de ensino na educação infantil e no ensino fundamental anos iniciais.
5. Linguagem, aprendizagem e interações comunicativas na sala de aula: comunicação pedagógica; habilidades cognitivo-linguísticas e aprendizagem.
6. Educação Especial: Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (Estatuto da pessoa com deficiência); atenção a estudantes e peculiaridades do ensino e da aprendizagem.
7. Prática Pedagógica Profissional: inovação pedagógica; formação continuada, estratégias formativas e desenvolvimento profissional para o ensino; a pesquisa, a reflexão e a crítica profissional docente.

1. Bases Legais:
Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e suas alterações;
Lei nº 8.069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA);
Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência);
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular.
Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais.
2. Fundamentos da Educação:
fundamentos psicológicos, sociológicos, antropológicos, políticos e filosóficos da educação.
Concepções de escola.
Criança e Infância: conceito de infância; diferentes concepções de criança e infância ao longo da história; a criança como sujeito de direitos; a cultura da infância.
Tipos de famílias.
Diversidade familiar; diferentes configurações familiares e seus contextos históricos.
A importância da família no desenvolvimento da criança.
Organização e planejamento curricular.
Currículo integrado e integração disciplinar e de saberes.
3. Pedagogia: objeto de estudo.
Tendências Pedagógicas.
Diferentes tendências pedagógicas e seus pressupostos teóricos e metodológicos.
4. Projeto Político Pedagógico (PPP): fundamentos, princípios, estrutura e elaboração do PPP.
Gestão democrática e participativa na escola.
Currículo escolar da Educação Infantil e do Ensino Fundamental Anos Iniciais.
Currículo e cultura, funções.
Objetivos educacionais, conteúdos curriculares e aprendizagem.
Pressupostos e princípios.
5. Desenvolvimento integral dos estudantes: o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos estudantes.
A Transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: as diferentes fases de transição; adaptação da criança ao novo ambiente escolar; continuidade do processo de aprendizagem e desenvolvimento.
6. A gestão do ensino/aprendizagem na escola:
O planejamento de atividades de ensino/aprendizagem conforme componentes curriculares do Ensino Fundamental Anos Iniciais e a organização dos campos de experiência da Educação Infantil. Objetivos.
Os conteúdos escolares.
Tipologias: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
Habilidades e competências na educação básica.
Seleção e organização dos conteúdos de ensino: critérios.
Formas de organização disciplinar nas disciplinas e no currículo.
Áreas de conhecimentos, unidades temáticas, objetos de conhecimentos.
Métodos e metodologias ativas: enfoques teórico e metodológico.
Alfabetização e letramento.
Formação de conceitos teóricos (científicos) e de habilidades.
Aulas expositivas com base na pedagogia tradicional e baseada na aprendizagem significativa.
Trabalhos em grupo e colaborativos.
Estudo dirigido.
Métodos de projetos.
O método de solução de problemas.
O método e a questão da criatividade.
Regulação das aprendizagens, metacognição e aprender a aprender.
Desenvolvimento da autonomia e da crítica na escola.
Formação de atitudes e valores.
Ensinar a formular perguntas.
Procedimentos de ensino e recursos didáticos.
As novas tecnologias das comunicações e da informação e o ensino.
Avaliação do processo da aprendizagem; finalidades e tipos de avaliação.
Erros e dificuldades de aprendizagem.
Planejamento e gestão das atividades de ensino na educação infantil e no ensino fundamental anos iniciais.
7. Avaliação da aprendizagem: avaliação como processo contínuo, investigativo e inclusivo.
Instrumentos e técnicas de avaliação.
Regulação das aprendizagens.
Avaliações externas: Prova SAEB e IDEB.
Recuperação das aprendizagens e intervenções pedagógicas.
Evasão escolar: causas e medidas preventivas.
8. Contribuições da brincadeira, das interações e da linguagem no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança: a importância do brincar na educação infantil;
O papel das interações e da linguagem no desenvolvimento da criança; desenvolvimento da autonomia, comunicação e criatividade.
9. A linguagem e a criança: o papel da linguagem na aprendizagem e no desenvolvimento.
Aquisição da linguagem oral e escrita;
Desenvolvimento da linguagem, da escrita e da leitura na educação infantil e no ensino fundamental.
10. Educação Inclusiva: a inclusão de todas as crianças na educação infantil e no Ensino Fundamental Anos Iniciais.
A educação de crianças com deficiência; diferentes tipos de deficiência; adaptações curriculares e recursos pedagógicos para a inclusão.
Altas habilidades/superdotação: identificação e atendimento educacional de crianças com altas habilidades/superdotação; estratégias e recursos pedagógicos para o desenvolvimento de seus potenciais.
Atendimento Educacional Especializado.